”ぼく（わたし）もやってみたい！”

最近、月末に投稿ができず、申し訳ございません。

この時期は、水遊びや泥遊びが盛んになる時期です。当園でも、雨上がりの水たまりや、テントに溜まっている水等を利用してどろんこ遊びが始まります。

遊びたい場所まで水を運んだり、そこで土と混ぜたり、水と土の割合を変えて感触を楽しんでみたり、あるいはバシャバシャと跳ねてみたり。こどもたちは思い思いに遊びを広げていきます。

泥には可塑性があり、水の量や混ぜ方、手の加え方などによって、固くも柔らかくもなります。そして山になったり、水路になったり、だんごになったり、ジュースになったり、ごちそうになったりもします。決まった正解があるわけではなく、こどもの関わり方によっていくらでも形を変えていく、非常に学びの多い素材です。

寒い時期には扱いにくいので、今の時期に存分に触れていきたいですね。

今月も写真のあとにブログを書きますので、ご興味のある方はぜひお読みください！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昨年の9月に、ブログで「模倣」について書きました。今回は、「よい行動を見せれば、こどもはそれを自動的にまねるのか？」ということを、もう少し掘り下げて考えてみたいと思います。

模倣は、単なるコピーではありません。こどもは、見たものをそのまま写しているのではなく、自分の身体や自分の理解、自分の欲求、人との関係の中に取り込みながら、自分なりに作り替えています。まねながら見て、考え、感じ、関係に入り、少しずつ自分を作っているのです。

たとえば、保育者が泣いている子に「びっくりしたね」と声をかける。それを見ていた子が、別の場面で友だちに「びっくりした？」と言う。これは単なる言葉のコピーではありません。「相手の状態に気づき、言葉を添え、安心できる関係をつくる」という関わり方を取り込んでいるのです。

逆に、大人が強い言葉や力でこどもを動かしていれば、こどもはその関係の作り方も学びます。たとえば、大人がこどもを叩いて言うことを聞かせていると、こどもは「叩く」という行為だけでなく、「強い立場の人は、弱い立場の人を力で動かしてよい」という構造まで受け取ってしまいます。こどもは、大人が言っていることの中身よりも、大人の振る舞いを見ています。

では、こどもはどんな人を真似したくなるのでしょうか。

こどもは、必ずしも「正しい人」をまねるわけではありません。まねしたくなるのは、「輝いている人」です。静かに座っている子がいても、その表情が沈んでいて、大人に合わせるためだけの“いい子”になっているなら、こどもにとって魅力的なモデルにはなりにくいです。一方で、望ましくない行動であっても、目がキラキラし、場を動かし、楽しそうに見えれば、そちらに引き寄せられることがあります。

ちなみに「輝いている人」とは、元気いっぱいで目立つ子だけを指すのではありません。落ち着いて話を聞く姿に惹かれる子もいます。場を明るくするムードメーカーに惹かれる子もいます。身体を大きく使って遊ぶ子に憧れる子もいれば、黙々と遊びを深める子、小さい子にやさしく関わる子に憧れる子もいます。

だから、集団の中にいろいろなモデルがいることは、とても大切です。「こういう子がよい」という一つの型だけが強くなると、その型に合わない子は、自分の居場所を見つけにくくなります。静かな子だけが評価される場では、元気いっぱいの子は自分を出しにくくなります。反対に、活発な子だけが目立つ場では、じっくり考える子や、ゆっくり関わる子は埋もれてしまいます。

いろいろな姿が、その場の中で大切にされている。いろいろな関わり方が、認められている。いろいろな「輝き（きらきら）」が、見えるようになっている。そういう環境があるから、こどもは「自分に近いモデル」や「少し先の自分」を見つけることができます。そして、「自分もこのままでいていい」「あんなふうになってみたい」と感じながら、安心してその場にいることができます。

模倣には、動機がいります。こどもは、ただ目に入ったものを何でもまねるわけではありません。「楽しそう」「仲間に入りたい」「自分にもできそう」「先生に見てほしい」「強くなりたい」「安心したい」。そうした動機から、模倣が始まります。

だから親や保育者が見るべきなのは、「何をまねているか」だけではありません。「なぜ、それをまねたいのか」です。望ましくない行動がまねされるときも、そこには注目されたい、身体を解放したい、場を動かしたい、といった動機があるのかもしれません。行動を止めるだけでなく、そのエネルギーをよりよい形に移し替える必要があります。

親や保育者の仕事は、こどもを従順にすることではありません。望ましい行動を、我慢や迎合ではなく、こども自身の主体的な行為にしていくことです。

模倣とは、誰か一人を見習わせることではなく、いろいろなモデルに出会う中で、こどもが自分なりの育ち方を見つけていくことです。

だから私たち親や保育者は、こどもたちに「こうしなさい」と形だけを求めるのではなく、「ぼくも、わたしも、やってみたい」と思えるような、いろいろな輝きが見える場をつくっていきたいですね。